Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - Schweizisk lärare, en av de största humanistiska lärarna under slutet av 1700 - början av 1800-talet, som gjorde ett betydande bidrag till utvecklingen av pedagogisk teori och praktik.

Teorin om elementär naturbaserad uppfostran och utbildning som han utvecklat fortsätter att tillämpas framgångsrikt idag.

Pestalozzi var den första som efterlyste en harmonisk utveckling av alla mänskliga benägenheter - intellektuella, fysiska och moraliska. Enligt hans teori bör uppfostran av ett barn byggas på observation och reflektion av en växande individ under ledning av en lärare.

Det finns många intressanta fakta i Pestalozzi biografi, som vi kommer att prata om i den här artikeln.

Så innan en kort biografi om Johann Pestalozzi.

Biografi om Pestalozzi

Johann Pestalozzi föddes den 12 januari 1746 i den schweiziska staden Zürich. Han växte upp i en enkel familj med en blygsam inkomst. Hans far var läkare och hans mor uppfostrade tre barn, bland vilka Johann var den andra.

Barndom och ungdom

Den första tragedin i Pestalozzi biografi inträffade vid 5 års ålder när hans far dog. Vid den tiden var familjens chef bara 33 år gammal. Som ett resultat föll barnens uppväxt och materiella stöd på moderns axlar.

Johann gick i skolan, där pojkarna studerade Bibeln och andra heliga texter förutom traditionella ämnen. Han fick ganska mediokra betyg i alla ämnen. Stavningen var särskilt svår för pojken.

Sedan studerade Pestalozzi på en latinskola, varefter han blev student vid Karolinska College. Här förbereddes eleverna för andliga karriärer och utbildades också för att arbeta inom det offentliga området. Inledningsvis ville han koppla sitt liv med teologi, men snart omprövade han sina åsikter.

År 1765 hoppade Johann Pestalozzi ut och gick med i den borgerliga demokratiska rörelsen, som var populär bland den lokala intelligentsiaen.

Upplev ekonomiska problem bestämde killen att gå in i jordbruket, men han kunde inte uppnå någon framgång i denna aktivitet. Det var då han först uppmärksammade bondebarn, lämnade åt sig själva.

Pedagogisk aktivitet

Efter seriöst övervägande organiserade Pestalozzi, med sina egna pengar, "Institutionen för de fattiga", som var en arbetsskola för barn från fattiga familjer. Som ett resultat samlades en grupp på cirka 50 elever, som den första läraren började utbilda enligt sitt eget system.

På sommaren lärde Johann barnen arbeta ute på fältet och på vintern i olika hantverk, vilket i framtiden skulle hjälpa dem att få ett yrke. Samtidigt undervisade han barn i skoldiscipliner och pratade också med dem om människors natur och liv.

År 1780 var Pestalozzi tvungen att stänga skolan för att den inte betalade sig själv och han ville använda barnarbete för att återbetala lånet. Eftersom han var i snäva ekonomiska förhållanden bestämde han sig för att skriva.

Under biografin 1780-1798. Johann Pestalozzi publicerade många böcker där han främjade sina egna idéer, inklusive Eremitens fritid och Lingard och Gertrude, en bok för folket. Han hävdade att många mänskliga katastrofer endast kan övervinnas genom att höja utbildningsnivån för folket.

Senare uppmärksammade de schweiziska myndigheterna lärarens verk och gav honom ett förfallet tempel för undervisning på gatubarn. Och även om Pestalozzi var glad att han nu kunde göra vad han älskade, var han fortfarande tvungen att möta många svårigheter.

Byggnaden var inte lämplig för fullfjädrad utbildning och studenterna, vars antal ökade till 80 personer, anlände till skyddet i ett extremt försummat fysiskt och mentalt tillstånd.

Johann var tvungen att utbilda och ta hand om barn på egen hand, som var långt ifrån de mest lydiga.

Ändå, tack vare tålamod, medkänsla och mild natur, lyckades Pestalozzi samla sina elever i en stor familj där han tjänade som far. Snart började de äldre barnen ta hand om de yngre och gav läraren ovärderlig hjälp.

Senare behövde den franska armén ett rum för ett sjukhus. Militären beordrade frisläppandet av templet, vilket ledde till att skolan stängdes.

År 1800 öppnade Pestalozzi Burgdorf Institute, en gymnasium med internat för lärarutbildning. Han samlar in lärarpersonalen, tillsammans med vilken han bedriver framgångsrikt experimentellt arbete inom undervisningsmetoder för räkning och språk.

Tre år senare fick institutet flytta till Yverdon, där Pestalozzi blev internationellt populär. Över natten blev han en av de mest respekterade lärarna inom sitt område. Hans uppfostringssystem fungerade så framgångsrikt att många rika familjer försökte skicka sina barn till hans utbildningsinstitution.

1818 lyckades Johann öppna en skola för de fattiga med medel som fick från publiceringen av hans verk. Vid den tiden lämnade hans biografi, hans hälsa mycket att önska.

De viktigaste pedagogiska idéerna i Pestalozzi

Den viktigaste metodologiska positionen i Pestalozzi synpunkter är påståendet att en persons moraliska, mentala och fysiska krafter är benägna att utvecklas själv och till aktivitet. Således bör barnet uppfostras för att hjälpa honom att utvecklas i rätt riktning.

Det viktigaste kriteriet i utbildning kallar Pestalozzi principen om överensstämmelse med naturen. Naturliga talanger som finns i varje barn bör utvecklas så mycket som möjligt, allt från enkelt till komplext. Varje barn är unikt, så läraren bör så att säga anpassa sig till honom, tack vare vilket han kommer att kunna avslöja sina förmågor fullt ut.

Johann är författare till teorin om "grundutbildning", som är det så kallade Pestalozzi-systemet. Baserat på principen om överensstämmelse med naturen identifierade han tre huvudkriterier som alla inlärningar bör börja med: antal (enhet), form (rak linje), ord (ljud).

Därför är det viktigt för varje person att kunna mäta, räkna och tala språket. Denna metod används av Pestalozzi inom alla områden för att uppfostra barn.

Utbildningsmedlen är arbete, lek, träning. Mannen uppmanade sina kollegor och föräldrar att undervisa barn på grundval av naturens eviga lagar, så att de kan lära sig lagarna i världen omkring dem och utveckla tänkande förmågor.

Allt lärande måste baseras på observation och forskning. Johann Pestalozzi hade en negativ inställning till bokbaserad grundläggande undervisning baserad på memorering och återberättande av material. Han uppmanade barnet att självständigt observera världen omkring sig och utveckla sina lutningar, och läraren fungerade i detta fall endast som en medlare.

Pestalozzi ägde allvarlig uppmärksamhet åt fysisk träning, som baserades på barnets naturliga önskan att flytta. För att göra detta utvecklade han ett enkelt träningssystem som hjälpte till att stärka kroppen.

Inom arbetskraftsutbildningen lade Johann Pestalozzi fram en innovativ ställning: barnarbete har bara en positiv effekt på barnet om det sätter sig pedagogiska och moraliska uppgifter. Han förklarade att barnet skulle lära sig att arbeta genom att lära de färdigheter som är relevanta för hans ålder.

Samtidigt ska inget av arbetet utföras för länge, annars kan det skada barnets utveckling. "Det är nödvändigt att varje efterföljande arbete fungerar som ett vilopaket från den trötthet som orsakats av det föregående."

Religiös och moralisk utbildning i förståelsen för schweizarna bör bildas inte genom undervisning utan genom utvecklingen av moraliska känslor och lutningar hos barn. Inledningsvis känner barnet instinktivt kärlek till sin mor och sedan till sin far, släktingar, lärare, klasskamrater och i slutändan till hela folket.

Enligt Pestalozzi var lärarna tvungna att leta efter en individuell inställning till varje enskild elev, som vid den tiden ansågs vara något sensationellt. För den yngre generationens framgångsrika utbildning krävdes således högkvalificerade lärare som också måste vara bra psykologer.

I sina skrifter fokuserade Johann Pestalozzi på organiseringen av utbildningen. Han trodde att ett barn borde uppfostras den första timmen efter födseln. Senare bör familj- och skolutbildning, byggd på en miljövänlig grund, genomföras i nära samarbete.

Lärare måste visa uppriktig kärlek till sina elever, för bara på detta sätt kommer de att kunna vinna över sina elever. Därför bör alla former av våld och övningar undvikas. Han tillät inte heller lärare att ha favoriter, för där det finns favoriter stannar kärleken där.

Pestalozzi insisterade på att lära pojkar och flickor tillsammans. Om pojkar är uppvuxna ensamma blir de för oförskämda och flickor blir tillbakadragna och för drömmande.

Av allt som har sagts kan följande slutsats dras: huvuduppgiften att uppfostra barn enligt Pestalozzi-systemet är att inledningsvis utveckla barnets mentala, fysiska och moraliska lutningar på naturlig basis, vilket ger honom en tydlig och logisk bild av världen i alla dess manifestationer.

Privatliv

När Johann var ungefär 23 år gifte han sig med en flicka som heter Anna Schultges. Det är värt att notera att hans fru kom från en rik familj, vilket gjorde att killen var tvungen att motsvara hennes status.

Pestalozzi köpte en liten egendom nära Zürich, där han ville bedriva jordbruk och förstärkning av sin egendom. Efter att inte ha uppnått någon framgång på detta område underminerade han sin ekonomiska ställning avsevärt.

Ändå var det efter detta som Pestalozzi på allvar tog upp pedagogik och uppmärksammade bondebarn. Vem vet hur hans liv skulle ha blivit om han hade blivit intresserad av jordbruk.

Senaste åren och döden

De sista åren av hans liv väckte Johann mycket ångest och sorg. Hans assistenter på Yverdon grälade och 1825 stängdes institutet på grund av konkurs. Pestalozzi var tvungen att lämna den institution han grundade och återvända till sin egendom.

Johann Heinrich Pestalozzi dog den 17 februari 1827 vid 81 års ålder. Hans sista ord var: ”Jag förlåter mina fiender. Må de nu finna den frid som jag går för alltid. "